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在思想碰撞和深度剖析中

解决线上教学的难点痛点

李宁

 

  自3月27日至4月3日,历时七天的黑龙江三江美术职业学院北京基地线上教学剖析会第一阶段正式落下帷幕。

  共有十四名专业课教师通过四周的线上教学实践,针对课前准备、课中讲解、课后辅导分别总结了经验,深挖了不足。有数十名教师和班主任以及百余名同学参与了点评和剖析,肯定成绩、直面问题、设问论证、举一反三,把教学中存在的疑点难点当成“病灶”,教师和学生联合“会诊”,剖析“病因”,对症下药,从根本上解决了线上教学中存在的各种“疑难杂症”,为下一阶段的线上教学工作起到了推波助澜的良好作用。

  通过这十四场线上教学剖析会,教师和学生总结出了如下体会:

  一、发现问题不回避,敢说真话有意义

  在3月27日朱振宇老师和吴琼老师的两场教学剖析会上,两位老师认真详实的总结了自己前三周的线上教学工作,并客观中肯的说明了教学中存在的不足。但是,到了教师和学生点评阶段,大家却只是高度赞扬两位老师的优点和成绩,对于不足之处却轻描淡写,一笔带过,会议进行得有条不紊,却少了“剖析”应有的意义。
一直旁听关注的王英海院长发现了苗头,打断了正在进行的会议。
  “你们这个会要是这么开下去,就不是剖析会,就变成了表彰会!”
  “我们之所以要开剖析会,就是要以问题为导向,这是根本,没有不存在问题的个人,我们不要怕面对问题,不要怕得罪人,只有发现问题才能及时解决问题,才能为下一步的教学工作奠定基础!”
  王院长一语道破问题剖析会自身存在的问题,为接下来的会议指明了目标和方向。

  接下来的十二场会议,从教师到学生都打破了思想上的顾虑,大家纷纷畅所欲言,从课前教学资源准备是否充分、课中教学语言是否规范、教学内容是否有重点,到师生互动是否顺畅、课后布置作业是否合理,再到如何破解网络卡顿、如何利用网络平台各种功能,师生们从多个角度全方位对三周的线上教学工作中存在的短板和不足进行了复盘梳理。会场上充满了思想的碰撞、语言的交流、论点的激辨,一个个问题被挖了出来,得到了大家一条条的建议,会议变得务实且接地气。

  二、分析问题有条理,换位思考勤答疑

  正如会议主持人李钰老师所言,线上教学对于我们来说是一个新生事物,我们要对其不断进行认真学习,在这个过程中难免会有问题和痛点,我们开这个剖析会的目的就是要破局。

  事实上,线上教学的确是一个复杂的过程,整个环节不只是单纯的教和学,而是包含了教师、学生、教学内容三者之间的筛选与匹配,各种教学方法的实践,教学过程跟踪与反馈,记忆、理解、练习方法的总结和优化,学习心理引导等方方面面。因此,师生要尝试换位思考,才能对这个过程中存在的问题深刻理解,抽丝剥茧的深度剖析。

  在3月31日张健老师的剖析会上,他提到教学中不能只是老师一味地讲,要注意和学生之间的互动和讨论,而这个互动讨论的过程,就是一个换位思考的过程。在教师和学生点评阶段,大家也指出了这个问题——有些时候,一些教师课前教学资源包准备的十分充分,课堂上讲解起来也是行云流水,然而在课后的教学效果反馈中,却发现学生对知识点的理解不够充分。通过和学生沟通,才知道教师在讲课的时候过于注重自我发挥,缺少和学生的互动,不了解学生对知识的需求点在哪儿。因此,只有尝试着站在学生的角度看问题,以学生的视角去回看自己的讲课视频,并且在把握课堂节奏的基础上,留出一部分时间和学生互动沟通,才能更好的达到教学效果。

  在剖析会上,有学生提出来,“老师,你布置作业的时候可不可以在一个大群里布置作业,收作业可以在每个班的小群里单独进行,这样既能减少你的工作负担,我们也可以一目了然”。还有的学生直接发问老师,“您觉得从您的角度要如何才能提高学生的上课率,让大家具有更高的自律性呢?”“老师,我觉得您的课理论太多,我们听起来太枯燥,能不能给这些理论加上实际案例?”

  针对学生提出来的问题,这些参与线上教学的专业课教师一一做了记录,并表示在这样的剖析会上,才真正听到学生内心的声音,才了解学生学习的痛点,其实这就是我们自身存在的问题,这些声音应该在平时就应该听到并给与解决。

  三、解决问题要积极,举一反三要落地

  十四场线上教学剖析会,每场都有新的问题发现,每个问题都要及时落地解决。这是王英海院长对北京基地线上教学剖析会提出来的总要求。

  通过剖析出来的问题,各位老师和学生共同归纳出了以下举措:

  1.密切关注学生学习状态,引导学生增强自主学习意识

  要通过不同渠道、不同角度对学生线上学习状态进行深入了解和全面把握,加强对学生的心理引导工作,帮助学生调整心态,掌握在线学习方式,增强主动学习意识和提高自律能力。

  2.充分考虑学生客观条件,持续改进在线教学方式

  要充分考虑学生不同能力、不同专业、不同年级的差异化情况,灵活开展多样丰富的教学手段,例如通过PPT、视频资料、案例分析、在线测试等充分把握好重点内容讲解、互动参与、及时反馈等关键环节,帮助学生顺利、有效地完成线上学习任务。

  3.持续优化教学资源,不断完善课程建设

  教师在充分利用教学资源的同时,要注重合理组织教学资源、科学设计教学环节。要理论教学和实践教学相结合,把知识点的实际应用融入课程,丰富课程内涵,不断完善线上资源和课程建设。

  学院北京基地的线上教学剖析会第一阶段虽然结束了,但会议的形式和内容不仅为当前线上教学工作提供了方向指引,更为全院整体的教学工作以及接下来的教学改革奠定了理论基础。真理越辩越明,只有不断的沟通交流辩论,才能产生从思想上碰撞出明亮的火花,才能把纷繁芜杂的各种问题化繁为简,化简为无。

  让我们共同期待下一阶段头脑风暴式的问题剖析会到来。

 
 
 
 

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